學(xué)生檔案學(xué)生名字：I同學(xué)    就讀學(xué)校：?jiǎn)⑿聲轰浫W(xué)校：Fay School, Bement School01發(fā)現(xiàn)機(jī)遇：一次偶然的選擇去年夏天，我和先生偶然了解到美初教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：通過(guò)不同的錄取競(jìng)爭(zhēng)池為學(xué)生提供更大的機(jī)會(huì)。起初，我們的計(jì)劃是讓兒子小I直接申請(qǐng)美高，但在深入了解后，我發(fā)現(xiàn)美初的教育環(huán)境可能更適合他的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。然而，邁出這一步并非易事。與許多家長(zhǎng)一樣，我們最初對(duì)如何規(guī)劃感到迷茫，不知道從哪里著手。通過(guò)香港的一家中介，我們獲取了一些初步信息。然而，中介的服務(wù)態(tài)度較為平淡，給出的建議也缺乏針對(duì)性，這讓我們對(duì)他們服務(wù)的信心大打折扣。與此同時(shí)，時(shí)間的緊迫性讓我們感到更大的壓力，孩子的升學(xué)規(guī)劃迫在眉睫，需要迅速推進(jìn)。所以從去年下半年到今年年初，我通過(guò)電話咨詢了七八家留學(xué)機(jī)構(gòu)。然而，這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容大同小異，費(fèi)用普遍在3萬(wàn)美元左右，卻無(wú)法讓我感到物有所值，因此遲遲未能下定決心。到了今年8月底，我意識(shí)到不能再拖延下去，因?yàn)槲覀冇?jì)劃于9月底赴美（機(jī)票早在4月份已訂好）。但在當(dāng)時(shí)，我們依然未找到一家讓我們完全放心的機(jī)構(gòu)。9月初，我就開(kāi)始自行研究學(xué)校的預(yù)約事宜，花了大量時(shí)間發(fā)郵件，基本上把三組學(xué)校的預(yù)約安排妥當(dāng)。然而，這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到單靠自己操作并不現(xiàn)實(shí)，尤其是沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，很難保證結(jié)果的順利達(dá)成。在這樣重要的事情上，時(shí)間和精力成本的浪費(fèi)是我們無(wú)法承受的。因此，我決定繼續(xù)尋找更專業(yè)的機(jī)構(gòu)協(xié)助，這時(shí)候，我看到了麗格的一個(gè)學(xué)生案例，講述的是他們?nèi)ツ晟虾Ｒ粋€(gè)學(xué)生的申請(qǐng)案例，雖然此前對(duì)麗格并不了解，但這個(gè)案例讓我覺(jué)得麗格可能會(huì)是一個(gè)值得信任的選擇。于是，我在做了進(jìn)一步的調(diào)研后，我果斷聯(lián)系了麗格。02初見(jiàn)麗格教育務(wù)實(shí)與真誠(chéng)的第一印象通過(guò)掃描二維碼，我聯(lián)系到了麗格教育，并與Jessie老師進(jìn)行了首次電話溝通。從一開(kāi)始，Jessie老師就讓我感受到麗格與之前咨詢過(guò)的機(jī)構(gòu)截然不同。她并沒(méi)有像一些中介那樣過(guò)度強(qiáng)調(diào)“關(guān)系”，而是耐心傾聽(tīng)了我們的家庭情況，深入分析了小I的背景和特點(diǎn)。我們夫婦都有外企工作背景，對(duì)國(guó)外的文化較為了解，因此更看重機(jī)構(gòu)是否真正以學(xué)生為中心，提供專業(yè)而務(wù)實(shí)的服務(wù)，而不是單純以“關(guān)系”為賣點(diǎn)。我曾與幾家機(jī)構(gòu)溝通過(guò)，只要對(duì)方過(guò)度強(qiáng)調(diào)“我們跟學(xué)校關(guān)系很好”類似的內(nèi)容，我都會(huì)立即排除，因?yàn)檫@樣的說(shuō)辭讓我感到缺乏專業(yè)性，更像是用中國(guó)式思維解決問(wèn)題，而非基于學(xué)生實(shí)際需求提供支持。麗格教育的務(wù)實(shí)態(tài)度令我感到安心。Jessie老師詳細(xì)解讀了美初教育的特點(diǎn)，并分析了我們可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。她特別強(qiáng)調(diào)了麗格的服務(wù)理念：不僅幫助學(xué)生完成申請(qǐng)，更注重孩子的成長(zhǎng)路徑。這種以學(xué)生發(fā)展為核心的理念讓我耳目一新。那次通話讓我信心倍增。當(dāng)晚，我與先生討論后，次日便決定簽約麗格教育。我們深信，這將是我們孩子未來(lái)教育旅程的正確起點(diǎn)。簽約后，Jessie老師立即為我們組建了一個(gè)服務(wù)小組，由麗格的中國(guó)和美國(guó)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合指導(dǎo)我們的申請(qǐng)工作。顧問(wèn)老師們幫助我們梳理了美初學(xué)校的特點(diǎn)和要求，并結(jié)合小I的實(shí)際情況，為我們量身定制了一份清晰的申請(qǐng)規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和高效配合讓我們對(duì)未來(lái)充滿信心，也更加確信選擇麗格教育是一個(gè)明智的決定。03孩子的故事：挖掘并呈現(xiàn)善良與全面發(fā)展的亮點(diǎn)小I從小就是個(gè)興趣廣泛的孩子。從體育到音樂(lè)，從公益到科技，他總是全心投入，充滿熱情。雖然他沒(méi)有在某一領(lǐng)域獲得特別耀眼的獎(jiǎng)項(xiàng)，但他的全面發(fā)展讓他在學(xué)校里深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。他是一個(gè)很有善心、很有責(zé)任感的孩子，尤其在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中總是表現(xiàn)得特別突出。有一次學(xué)校舉辦觸式橄欖球賽，他的隊(duì)友不小心摔倒了。當(dāng)時(shí)其他人都停下來(lái)看著，而小I則毫不猶豫地跑過(guò)去把隊(duì)友扶了起來(lái)。這一幕真的讓我特別感動(dòng)，也很欣慰。我知道，他不僅僅在意自己的表現(xiàn)，還會(huì)主動(dòng)去關(guān)心別人。這種善良和責(zé)任感，讓我這個(gè)做媽媽的既驕傲又感慨。在和麗格教育的顧問(wèn)們溝通時(shí)，無(wú)論是電話還是其他形式，我都會(huì)全程參與。每次我都能感受到他們對(duì)小I的關(guān)注是多么用心，他們問(wèn)的問(wèn)題很有針對(duì)性，能夠一步步引導(dǎo)他去深挖自己的潛力。我能看到，這種引導(dǎo)讓我們孩子有了更多思考和成長(zhǎng)，而我作為媽媽也從中對(duì)他的未來(lái)有了更多的期待和信心。麗格的老師們特別擅長(zhǎng)從小I的成長(zhǎng)經(jīng)歷里發(fā)現(xiàn)那些隱藏的閃光點(diǎn)，并幫他梳理出來(lái)。通過(guò)他們的引導(dǎo)，孩子學(xué)會(huì)了更好地認(rèn)識(shí)自己，理解“今天的我是誰(shuí)”，也變得更加自信，懂得如何去展示自己。對(duì)于我們這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這真的是一次很特別、很寶貴的經(jīng)歷。因?yàn)樵诖酥?，我們從未有過(guò)這樣的視角，也根本不知道該如何幫他去挖掘這些內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)。最終，在與麗格團(tuán)隊(duì)的深入討論中，我們一同提煉出了小I的幾個(gè)核心特點(diǎn)，這些不僅是他成長(zhǎng)中的亮點(diǎn)，也在申請(qǐng)材料中得到了充分展現(xiàn)：1、善良與團(tuán)隊(duì)精神在文書中，麗格顧問(wèn)特別突出了孩子是如何在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。讓我印象深刻的是，Jane老師通過(guò)多次與孩子的深度對(duì)話，幫助他梳理出了許多感人的經(jīng)歷。有一次，Jane問(wèn)他：“有沒(méi)有一次你覺(jué)得特別困難但最終堅(jiān)持下來(lái)的經(jīng)歷？” 這個(gè)問(wèn)題讓孩子想起了一場(chǎng)校際觸式橄欖球比賽的難忘經(jīng)歷——當(dāng)時(shí)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在比分落后的情況下，堅(jiān)持不懈，最終成功反超。這些真實(shí)而觸動(dòng)人心的故事，后來(lái)被巧妙融入文書中，成為最能夠展現(xiàn)他品質(zhì)的部分。2、多元化興趣另外，麗格團(tuán)隊(duì)在申請(qǐng)中也呈現(xiàn)了孩子從觸式橄欖球到音樂(lè)的廣泛興趣，而且并不是平鋪直敘的展現(xiàn)他在這些活動(dòng)中的活力和熱情，也很好的體現(xiàn)了他在這些團(tuán)隊(duì)和個(gè)人活動(dòng)中所收獲到的新的靈感。3、堅(jiān)韌與抗壓能力在面試輔導(dǎo)中，小I也展現(xiàn)出了面對(duì)壓力時(shí)的冷靜與從容。麗格的老師們給了他許多情境性的引導(dǎo)，通過(guò)多次不同的模擬面試幫助他練習(xí)如何在緊張的環(huán)境中自信表達(dá)。起初，孩子在回答問(wèn)題時(shí)偶爾會(huì)不自覺(jué)地使用“like”這樣的口頭語(yǔ)，但在老師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)下，他逐漸掌握了更清晰、更有條理的表達(dá)方式。每一次模擬面試后，老師們都會(huì)細(xì)致地反饋，幫助他調(diào)整細(xì)節(jié)。這讓小I得以在正式面試中脫穎而出，表現(xiàn)從容而自信，并且最終拿到夢(mèng)校的錄取。04麗格教育的價(jià)值細(xì)致入微的支持在與麗格教育合作的過(guò)程中，從最初與Jessie老師的溝通到后續(xù)Jane老師的全程服務(wù)，我深刻感受到麗格團(tuán)隊(duì)一致的專業(yè)態(tài)度和務(wù)實(shí)風(fēng)格。他們始終以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，給出的建議非常中肯，從未過(guò)度包裝或夸大其詞。這種踏實(shí)而真誠(chéng)的態(tài)度讓我倍感放心，也讓我對(duì)麗格的專業(yè)性更加認(rèn)可。在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，麗格的服務(wù)讓我感受到了一種前所未有的專業(yè)與溫度。1、亮點(diǎn)挖掘與梳理讓我印象深刻的是麗格所安排的亮點(diǎn)梳理過(guò)程，真的非常受用。作為家長(zhǎng)，雖然我對(duì)孩子有著深入的了解，但要系統(tǒng)性地總結(jié)和提煉他的特點(diǎn)卻無(wú)從下手，尤其是面對(duì)那些分散的信息和有限的時(shí)間。而在這一點(diǎn)上，麗格的服務(wù)展現(xiàn)出了巨大的價(jià)值。麗格團(tuán)隊(duì)能夠在緊張的時(shí)間內(nèi)快速而高效地幫助小I梳理思路、提煉亮點(diǎn)，并制定出緊湊而可行的計(jì)劃。從幾輪針對(duì)性的面試訓(xùn)練，到通過(guò)問(wèn)答方式引導(dǎo)小I輸出內(nèi)容，再到將這些內(nèi)容整理成思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步挖掘出深層次的亮點(diǎn)——整個(gè)過(guò)程非常專業(yè)且不可替代。我記得當(dāng)時(shí)跟我先生說(shuō)，如果沒(méi)有麗格的幫助，我們自己絕對(duì)做不到這么全面和深入的梳理。從材料的收集、信息的分類到精華的提煉，再到最終的落地，每一步都清晰、有條理，讓整個(gè)流程井井有條。麗格的方法不僅高效，還特別適合幫助學(xué)生更好地總結(jié)自己、理解自己并自信地展示出來(lái)。2、個(gè)性化文書指導(dǎo)   麗格的文書團(tuán)隊(duì)對(duì)小I的文書指導(dǎo)特別用心，老師們不僅深入挖掘孩子的亮點(diǎn)，還巧妙地將這些亮點(diǎn)與目標(biāo)學(xué)校的教育理念完美結(jié)合。例如，有些學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，文書中便細(xì)膩地展現(xiàn)了小I如何在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的細(xì)節(jié)。通過(guò)真實(shí)而生動(dòng)的敘述，麗格的團(tuán)隊(duì)讓孩子的申請(qǐng)材料更具說(shuō)服力，呈現(xiàn)出他的獨(dú)特性格與潛力。3、多層次面試輔導(dǎo)麗格為小I安排了多輪模擬面試，包括行為面試和壓力面試，全面提升了他的應(yīng)對(duì)能力，比如面試培訓(xùn)的老師會(huì)提出類似 “你認(rèn)為自己比其他申請(qǐng)者更適合這所學(xué)校的理由是什么？” 這樣的提問(wèn)對(duì)小I來(lái)說(shuō)是一次次挑戰(zhàn)，但也正是因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練，才能讓他深入思考自己的優(yōu)勢(shì)，并用更自信的方式表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這些模擬，小I在實(shí)際面試中顯得更加從容，也能非常清晰地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。4、高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作麗格的中美團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為我們提供了24小時(shí)無(wú)時(shí)差的服務(wù)。有一次，我在深夜有關(guān)于面試培訓(xùn)的疑問(wèn)，就抱著試試看的心態(tài)在群里提出了疑問(wèn)，沒(méi)想到很快就收到了美國(guó)團(tuán)隊(duì)的回復(fù)。這種及時(shí)的支持讓我感到非常安心。麗格在深圳的顧問(wèn)老師Jane非常專業(yè)，對(duì)我們的幫助非常大。我曾經(jīng)到訪過(guò)波士頓，也專門參觀過(guò)麗格的辦公室，并與Jenny老師進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，僅僅一個(gè)小時(shí)，但整個(gè)過(guò)程給我留下了非常深刻的印象。我能感受到她的專業(yè)性以及對(duì)工作的專注與熱忱，也更加堅(jiān)定了我們對(duì)麗格團(tuán)隊(duì)的信任和認(rèn)可。05從焦灼到信任：不問(wèn)，但依然信任申請(qǐng)名校的過(guò)程對(duì)我們?nèi)襾?lái)說(shuō)是一段難忘的經(jīng)歷，期間充滿了期待、焦慮和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了許多感動(dòng)和成長(zhǎng)。我還記得1/15放榜前的那一周，我們所在的一些升學(xué)家長(zhǎng)群里討論熱烈，大家都在焦急地詢問(wèn)：“機(jī)構(gòu)有什么消息？有沒(méi)有最新進(jìn)展？” 而我卻出奇地平靜。不是因?yàn)槲也辉谝饨Y(jié)果，而是因?yàn)槲覍?duì)麗格團(tuán)隊(duì)充滿信任。從最初與Jane的多次溝通，到后來(lái)在波士頓辦公室與Jenny面對(duì)面的交流，我越來(lái)越確信麗格會(huì)盡一切努力為小I爭(zhēng)取最好的結(jié)果。即便群里的討論讓我感受到一些緊張的氣氛，我依然沒(méi)有過(guò)多地發(fā)問(wèn)。因?yàn)槲颐靼?，只要有需要，麗格一定?huì)主動(dòng)聯(lián)系我。這種信任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻能夠保持冷靜，也讓我更加體會(huì)到選擇一個(gè)靠譜團(tuán)隊(duì)的重要性。在申請(qǐng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，麗格團(tuán)隊(duì)根據(jù)從學(xué)校方獲得的反饋，了解到小I已經(jīng)進(jìn)入審核的最后一輪。他們建議我們遞交一封真誠(chéng)的“Love Letter” ，信中表達(dá)了我們對(duì)目標(biāo)學(xué)校教育理念的高度認(rèn)同，并清晰地闡述了小I如何與學(xué)校的文化和價(jià)值觀契合。這封信既真誠(chéng)又充滿熱情，為孩子的申請(qǐng)材料增添了亮點(diǎn)。更讓我感動(dòng)的是，麗格團(tuán)隊(duì)還主動(dòng)拜訪了目標(biāo)學(xué)校，與招生官面對(duì)面交流，詳細(xì)介紹學(xué)生的特質(zhì)，為學(xué)生爭(zhēng)取。他們的盡心盡力讓我深深感受到，這不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和用心?？吹綀F(tuán)隊(duì)為孩子的未來(lái)付出的努力，我們對(duì)結(jié)果充滿了信心。06專業(yè)的機(jī)構(gòu)可以提供給我們家庭的三大核心價(jià)值如今回首這段難忘的旅程，我無(wú)比慶幸當(dāng)初選擇了麗格教育。麗格不僅幫助我們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，更在整個(gè)過(guò)程中給予了我們溫暖和力量。通過(guò)這次合作，我深刻體會(huì)到麗格教育的三大核心價(jià)值：1、服務(wù)的溫度麗格團(tuán)隊(duì)不僅僅是專業(yè)的顧問(wèn)，更像是一路陪伴我們前行的伙伴。他們始終以耐心和真誠(chéng)相待，讓我在壓力重重的申請(qǐng)過(guò)程中感到無(wú)比安心。正是他們的用心，讓這段本該緊張的旅程多了一份溫馨和充實(shí)。2、專業(yè)的深度從小I的亮點(diǎn)挖掘到面試輔導(dǎo)，麗格的每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，細(xì)致入微。他們用專業(yè)的眼光幫我們發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)出孩子身上最閃光的部分，讓我們對(duì)他的未來(lái)有了更多信心。3、透明與真實(shí)麗格團(tuán)隊(duì)始終以務(wù)實(shí)和誠(chéng)懇的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，從不夸大效果，更不會(huì)給予虛假的承諾，麗格顧問(wèn)們用透明的溝通和真實(shí)的行動(dòng)，讓我們對(duì)整個(gè)過(guò)程充滿信賴，也更加堅(jiān)定地跟隨他們的步伐。麗格教育不僅是小I通往名校的橋梁，更是我們一家人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的伙伴。感謝麗格團(tuán)隊(duì)路上的陪伴與支持，讓我們完成了這段充滿意義的旅程。這不僅僅是一次申請(qǐng)的成功，更是一次充滿成長(zhǎng)和感動(dòng)的經(jīng)歷。麗格顧問(wèn)說(shuō)I同學(xué)是一位非常獨(dú)立自主、思維活躍且極具潛力的學(xué)生。他參與了多項(xiàng)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中展現(xiàn)出卓越的能力與深刻的思考力。在協(xié)助 I同學(xué)的申請(qǐng)過(guò)程中，我們著重幫助他梳理了整體的面試和文書策略，讓他的申請(qǐng)材料更具連貫性和層次感。由于I同學(xué)參加過(guò)的活動(dòng)范圍廣泛，我們?cè)谑崂磉^(guò)程中幫助他提煉了核心的性格特點(diǎn)，并將這些特質(zhì)貫穿于他的文書和面試準(zhǔn)備中。我們協(xié)助I同學(xué)將多樣化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，使其展現(xiàn)出一個(gè)體育、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力全面發(fā)展、并且非常善良希望幫助他人的個(gè)人形象。在最后階段，我們還為I同學(xué)的家庭提供了背書，針對(duì)他的夢(mèng)校做出了我們的內(nèi)部推薦。最終，I同學(xué)成功收獲了夢(mèng)校 Fay School 的錄取通知書！關(guān)注麗格 了解更多