K同學(xué)是在10年級下學(xué)期找到麗格進(jìn)行協(xié)作的，在升學(xué)的過程中，基于K對計(jì)算機(jī)編程的熱愛，麗格和家庭開始了緊密的協(xié)作，而 K也從一個(gè)放養(yǎng)狀態(tài)的孩子，脫胎換骨成為一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定，自驅(qū)自立的孩子，并最終成功獲得紐大CS專業(yè)錄取！ 那么今天我們就請來了K 的“佛系”媽媽來給大家講講 K 的申請故事。

首先作為家長，我們對麗格是非常感激的。K雖然是在加拿大出生長大的，但我覺得我們家的情況還是有一定的普娃代表性。

我們是生活在加拿大一個(gè)二線小城市，跟多倫多溫哥華這些競爭比較激烈的大城市，或者是跟國內(nèi)普遍比較卷的情況，不在一個(gè)層面上。我們家長本身是留學(xué)到加拿大后留下工作生活的。所以一方面受我們自身成長經(jīng)歷影響，另一方面外部環(huán)境烘托，我們不是那種特別典型的對孩子從小抓的很緊的父母。所以K是從小“放養(yǎng)”長大的。

在他9年級之前，我們想當(dāng)然的覺得他已經(jīng)在本地最好的學(xué)校了，在班里成績不需要太拔尖，中等偏上就可以了。因?yàn)槲覀冏约菏荓ifetime Learner（終身學(xué)習(xí)者）信奉者，所以并不極力推崇學(xué)習(xí)太多超前的東西。我們更想保護(hù)他也能成為Lifetime Learner這么一個(gè)狀態(tài)。

一開始我們也并沒有考慮美國的學(xué)校，我就覺得在加拿大出生長大，在這邊上大學(xué)是一件順理成章的事情，就算是加拿大頂級的大學(xué)，我們也想當(dāng)然的認(rèn)為以他這個(gè)成績也沒那么困難。所以即便周圍有朋友競爭意識(shí)很強(qiáng)很焦慮的時(shí)候，我們也依然很佛系，沒有太過擔(dān)心，覺得孩子只要在學(xué)校不是太差就可以了，至于他能走多遠(yuǎn)，那是他自己將來的造化。

但是到了他十年級的時(shí)候，情況發(fā)生了變化。可能是受了外部一些其他因素的影響， 他突然對Computer Science產(chǎn)生了興趣，到了十年級下學(xué)期的時(shí)候，他突然跟我說他非常喜歡這一年學(xué)的編程課，以后要做軟件工程，而且態(tài)度非常的堅(jiān)決，我當(dāng)時(shí)一下子有點(diǎn)措手不及。

說實(shí)話，我們從小就讓他參加了各種各樣好玩的活動(dòng)，從來沒有哪一次這么明晰的從他嘴里說出來我喜歡、我要做某一件事情。那個(gè)時(shí)候我才真正意識(shí)到，他是認(rèn)真的。緊接著我就跟他仔細(xì)地聊了一下，發(fā)現(xiàn)他對此是真的感興趣。那個(gè)時(shí)候雖然學(xué)的很基礎(chǔ)，但他對此充滿熱情。無論是完成編程作業(yè)、還是參與Project，他總是投入極大的熱情；在編程相關(guān)的話題上，他能夠樂此不疲，沉浸在里面好幾個(gè)小時(shí)也不需要我們的督促。這讓我確信，編程不僅是他的興趣，更是他的熱愛。

但那時(shí)候我們也真的沒有意識(shí)到， CS的競爭竟已如此白熱化。我原本以為孩子在加拿大隨便上個(gè)大學(xué)是順理成章的事，但CS專業(yè)，情況絕非如此。我們原本想去的那些加拿大頂尖學(xué)校，別的專業(yè)或許還好，但CS專業(yè)絕對不是隨隨便便就能進(jìn)的。

而在孩子大學(xué)的定位上，雖然我們也不是抱著非名校不可的心態(tài)，但因?yàn)槲覀冊诩幽么笫苓^教育，并且是通過大學(xué)的平臺(tái)找到工作，對不同層級大學(xué)所能提供的平臺(tái)和視野的差異性有一定了解，所以我們還是希望孩子能上一個(gè)相對平臺(tái)更大一點(diǎn)的學(xué)校。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子想進(jìn)加拿大頂尖CS專業(yè)很難時(shí)，我就想給他多看看其它選項(xiàng)。美國的大學(xué)數(shù)量更多，種類也多，政策和資源也不一樣，給孩子的選擇更廣泛。并且即便之前我們沒有特意安排去看學(xué)校，我們多次去美國的經(jīng)歷，對孩子肯定是有影響的。比如他7年級時(shí)他的表姐帶我們?nèi)ゼ又輩⒂^了Google，那次參觀給他播下了去美國讀大學(xué)的種子。在一個(gè)周六，一群年輕人在寬敞明亮且十分愜意的open space里喝咖啡聊天，我可以感受到，他深深地被這樣的氛圍吸引。當(dāng)時(shí)他表姐的同學(xué)，剛畢業(yè)幾年在Google工作的哥哥，給我們做了一些介紹，他還問了不少問題，這對他是個(gè)很大的鼓舞，讓他對去美國讀大學(xué)產(chǎn)生了向往。

既然確定了要走這條比較難的路，我們就開始聯(lián)系顧問機(jī)構(gòu)了，坦率講，當(dāng)時(shí)我在選顧問的時(shí)候，并不只是聯(lián)系了麗格一家。麗格是我們通過一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)的，這個(gè)朋友的孩子和K是同一個(gè)學(xué)校的，大三屆的學(xué)長，之前在麗格的幫助下拿到了CMU的錄取，我們當(dāng)時(shí)跟同學(xué)家長大概聊了聊，我覺得既然麗格了解我們學(xué)校，又幫助過同學(xué)校的孩子，是比較大的優(yōu)勢。

不過我還是做了更多的功課，通過朋友介紹了解了其它的五六家機(jī)構(gòu)。經(jīng)驗(yàn)是找顧問沒有最好的，只有更適合的。

那我們?yōu)槭裁醋罱K覺得麗格是比較適合的呢?這是因?yàn)?strong style="box-sizing: border-box;">我跟麗格的老師溝通時(shí)，就感覺到他們并不是只接受某一類型的孩子。他們會(huì)了解孩子的實(shí)際情況，判斷我們需要做什么，同時(shí)考慮這些事情怎么去推動(dòng)才能讓孩子接受，和顧問聊天時(shí)，你可以感覺到他們是否真的在傾聽，是否真的在為孩子著想，是否愿意花心思在孩子身上。有些大機(jī)構(gòu)可能名氣很響，但不一定能給予充足的個(gè)性化關(guān)注。我覺得通過幾次聊天，哪怕是一兩個(gè)小時(shí)，就足夠判斷了。所以我當(dāng)時(shí)也是相對快速地了解了幾家，然后做了決定。現(xiàn)在看來，我的選擇是正確的。

真正攜手起來后，我個(gè)人感覺，我，孩子和麗格顧問就真的作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)搭配起來了。我在這個(gè)過程中的參與也是比較多的，事實(shí)是我參與的程度比我原本計(jì)劃的要多很多。我其實(shí)是想多放手一些的，中途也做過這方面的努力。雖然每年他們學(xué)校都有幾個(gè)孩子去美國讀大學(xué)，但整體的知識(shí)理解度和氛圍還是不夠，我自己對這方面也了解得不多。再者，他的起點(diǎn)相對較低，還要考SAT和上AP課，對他來說都是額外的壓力，同時(shí)還要保持學(xué)校的成績，對他來說是多方面的挑戰(zhàn)。加上美本申請的知識(shí)量非常大，情況也很復(fù)雜，所以綜合考慮，我和孩子有一個(gè)分工，由我來幫他做一些基礎(chǔ)工作，整理信息，組織好之后給他一個(gè)方向，讓他來配合我；孩子集中精力完成必須由他自己完成的事情。事實(shí)證明，這樣最高效，也最適合我們。

麗格的老師在這個(gè)過程中也起了很重要的作用。因?yàn)楹⒆犹焐卸栊?，申請美國大學(xué)的工作量與他只申請加拿大大學(xué)的同學(xué)相比，簡直是天壤之別。一開始，當(dāng)我們告訴他可以申請美國大學(xué)時(shí)，他很開心，因?yàn)樗_實(shí)有這個(gè)愿望。但當(dāng)他意識(shí)到申請美國大學(xué)又要Activity，又要Leadership、AP、SAT，還要保持學(xué)校成績，可能還得展現(xiàn)自己的特色時(shí)，他就感到有些壓力。在很多節(jié)骨眼上，麗格老師和他溝通和我們家長去跟他講，效果還是很不一樣的。

所以在最開始的時(shí)候，麗格老師給他做了介紹，讓他更愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，剩下的部分，就是我和麗格老師配合，確保每一步都按計(jì)劃進(jìn)行。也有一些困難的時(shí)候，當(dāng)我覺得難度很大的時(shí)候，就會(huì)讓老師去跟他談。所以像我之前說的那樣，我們在整個(gè)過程中都有一個(gè)全面的掌控，同時(shí)保持頭腦清醒，這樣能夠有很好的策略應(yīng)對各種情況，麗格的顧問老師就恰恰給我們提供了這樣的保證和支持。

另外一個(gè)對孩子的成長，我覺得麗格也還是非常注重保護(hù)孩子的天性和興趣。我們的情況，很多人包括一些機(jī)構(gòu)會(huì)建議你們就不要申請CS了，因?yàn)槟慵葲]有數(shù)學(xué)競賽，也沒有計(jì)算機(jī)競賽，成績也不是top tier，可以換一個(gè)更好申請的專業(yè)先進(jìn)到某個(gè)大學(xué)以后再調(diào)整。這里我要格外地表揚(yáng)麗格的老師，在跟孩子溝通的這個(gè)過程當(dāng)中，捕捉到了他就是非常純粹的打心底里喜歡CS這個(gè)專業(yè)。孩子在學(xué)校的化學(xué)成績不錯(cuò)，老師也很喜歡他， 其實(shí)中間有一段時(shí)間，我們甚至考慮過，對于一些學(xué)校，是否可以嘗試申請化學(xué)專業(yè)。但在和麗格老師進(jìn)行了一系列深入溝通后，特別是在寫文書的過程中，給我的總結(jié)是孩子的興趣始終離不開計(jì)算機(jī)和編程。他寫的文書，幾乎都是圍繞計(jì)算機(jī)編程展開的。因此，我們決定不去嘗試其他方向，而是一條路走到黑，堅(jiān)定地支持他申請CS專業(yè)，讓招生官看到一個(gè)真誠一致的孩子。這個(gè)決策非常有見地和智慧，讓我們在這么困難的一條路上，找到并堅(jiān)定了自己的方向。所以我特別感激老師在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻對我們的指導(dǎo)，幫助我們保護(hù)了孩子的天性和興趣。

作為小白家庭，我們對美國大學(xué)和專業(yè)是知之甚少，所以我覺得麗格老師對我們起到的幫助，最大的點(diǎn)就是專業(yè)的指導(dǎo)，讓我們少走彎路。為什么這樣講？比如對于CS專業(yè)在每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，怎么去申請，我們需要做什么，這都是老師給到的指導(dǎo)，而且這個(gè)我剛才說的從麗格老師的角度給到的指導(dǎo)孩子他很愿意接受。別說我不知道CS是這種白熱化的競爭，孩子也不知道，他純粹只是喜歡programming。麗格老師就會(huì)跟他去講，原來CS專業(yè)其實(shí)是這么一個(gè)狀態(tài)，大概有哪些學(xué)?？赡苁窃蹅儔虻弥模蛘哒f怎么去申請，或者說你需要做哪些工作。

從我們自身的角度來講，我們是不具備專業(yè)知識(shí)的，還是那句話，專業(yè)的事情要給專業(yè)的人去做，用他們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你需要做什么。不要小看這個(gè)專業(yè)能力，回頭看感覺就是一個(gè)建議，看上去好像是很easy，但其實(shí)這個(gè)背后每一步都有大量的實(shí)踐、判斷和分析，以及數(shù)據(jù)積累才能給出這些建議，所以我在這一點(diǎn)上對麗格是非常感激的，基于整個(gè)團(tuán)隊(duì)大量積累的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給到我們一個(gè)規(guī)劃指導(dǎo)。

麗格的另一個(gè)特點(diǎn)是因地制宜。比如老師說你們申請CS最好是有競賽成績。但是我了解后發(fā)現(xiàn)這些競賽都是要花大量的精力的，在仍需要努力拿下SAT和AP課程的情況下，我們不可能兼顧。通過跟麗格老師溝通，他們并沒有像有些機(jī)構(gòu)那樣強(qiáng)求我們必須全面參與每一項(xiàng)建議的活動(dòng)。因此，我覺得與麗格老師的配合是非常默契的，他們?yōu)槲覀兲峁┝怂璧馁Y源和指導(dǎo)。在這樣的前提下，去做量化選擇，確定優(yōu)先級。根據(jù)我們的實(shí)際情況，我們能做到哪些，不能做到哪些。

對那些已經(jīng)對美本很了解、對孩子的情況以及學(xué)校都有深刻認(rèn)識(shí)的家長來說，他們的體驗(yàn)可能與我們不同。但對于我們這樣既不了解美國大學(xué)，也不清楚申請過程中需要什么的家庭來說，顧問的幫助至關(guān)重要。他們不僅告訴我們需要做什么，還提供了豐富的資源。比如說，幫我們找到合適的SAT老師，提供AP課程的建議，以及后來我們參與的計(jì)算機(jī)與機(jī)器人的項(xiàng)目。盡管我們并沒有參與所有的項(xiàng)目，但麗格為我們提供的資源非常廣泛。如果靠我們自己去找這些資源，那絕對會(huì)是另一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，并且有很高風(fēng)險(xiǎn)。我們通過麗格接觸到的和使用到的一些資源，包括最后出的結(jié)果，都很滿意的，這些都極大地幫助了我們。我覺得這是對麗格的一個(gè)非?？陀^的評價(jià)。

在擇校這個(gè)過程中，我也是很佩服麗格教育。說實(shí)話，我們原本根本沒有考慮過紐約大學(xué)。當(dāng)麗格的老師建議我們把紐大作為ED選擇時(shí)，我是非常詫異的。我第一反應(yīng)是怎么會(huì)給我們推薦紐大呢，我們要學(xué)CS，理工科顯然不是紐大的強(qiáng)項(xiàng)，當(dāng)然我當(dāng)時(shí)對紐大的CS專業(yè)也并不了解，當(dāng)時(shí)我對這個(gè)建議是很猶豫的，不太相信紐大會(huì)是一個(gè)適合我們的選擇。所以在這個(gè)問題上面我和麗格顧問老師前后有過很多次的溝通，我?guī)缀醢亚?0到前50所有能考慮的學(xué)校每一所都做了一些research，做完以后再跟老師一所一所地全部討論了一遍。事實(shí)證明，做了這么多工作，其實(shí)都是我在學(xué)習(xí)和理解，并最終認(rèn)可顧問建議的過程。這就是為什么我說專業(yè)的事情要給專業(yè)的人做。專業(yè)建議背后有大量的積累你其實(shí)是看不到的。顧問老師一開始就給到這個(gè)建議，而我自己花了兩三個(gè)月的時(shí)間，才真正的領(lǐng)悟到其中的道理?，F(xiàn)在回想起來，從我們自己的經(jīng)驗(yàn)上來講的話，確確實(shí)實(shí)是需要感謝麗格老師這么專業(yè)的一個(gè)推薦。

CS專業(yè)近年競爭非常白熱化，特別是我們申請的一年到兩年之內(nèi)，情況更加嚴(yán)峻。很多學(xué)校去年CS專業(yè)還有可能曲線救國，但是現(xiàn)在已經(jīng)沒有這樣的機(jī)會(huì)了。我也會(huì)去網(wǎng)上去聽一些講座，了解最新的信息，越聽越覺得焦慮。從去年春假到現(xiàn)在，只有一年半的時(shí)間，考慮到還需要同時(shí)處理很多事情，打出數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)競賽成績幾乎是不可能的。在這種情況下，硬碰理工科強(qiáng)校，或者CS排名非?？壳暗膶W(xué)校，是非常困難的，把握也越來越小。

所以選擇紐大是一個(gè)非常好的決策。紐大雖然不是CS強(qiáng)校，但其優(yōu)越的地理位置和資源能提供非常好的平臺(tái)。而且正因?yàn)槿绱?，反而給我們提供了直接進(jìn)入CS專業(yè)的機(jī)會(huì)。我們沒有曲線救國，而是一步到位地進(jìn)入了CAS的CS專業(yè)。所以關(guān)于擇校這個(gè)問題，真的是非常感謝麗格的老師給我們點(diǎn)了這么一條光明大道，要是讓我自己去想，肯定是想不出來的。

 談到K是怎么獲得紐大青睞的，我覺得最重要的一點(diǎn)是我們所呈現(xiàn)的材料是非常真誠。紐大的申請材料相對其他學(xué)校，我內(nèi)心也是相對更加滿意。主文書部分，一開始孩子和老師溝通后寫了一篇主文書。我覺得雖然也不錯(cuò)，但是不夠出彩。但其實(shí)不能怪孩子和老師，因?yàn)橛行┝咙c(diǎn)孩子自己看不到，老師也不可能都了解。有些事情在孩子的認(rèn)知當(dāng)中可能是非常普通的，所以即便和老師做了頭腦風(fēng)暴，他也沒有能把一些亮點(diǎn)呈現(xiàn)給顧問老師。所以，這也是我給家長們的一個(gè)建議：有時(shí)候我們的視角是不一樣的，我們看待事情的立場和角度不同，有些亮點(diǎn)靠孩子自己去找，可能會(huì)被錯(cuò)過。我當(dāng)時(shí)看了第一稿主文書以后就覺得我們應(yīng)該能夠找到一些更出彩的故事點(diǎn)。提出來之后麗格老師很支持我的想法， 這才有了第二版更加出彩，更加有個(gè)人特色的主文書。

紐大的小文書我基本沒有參與，主要是孩子自己的想法，體現(xiàn)了他非常淳樸，真實(shí)的狀態(tài)。講的是鄰居之間的一群孩子一起玩Nerf槍的故事，K自主制定了一個(gè)兩頁紙的規(guī)則及一頁紙的補(bǔ)充條例，并找所有的孩子認(rèn)可和簽字，還讓家長們背書了這些規(guī)則。因此這個(gè)游戲得以更加有序長久地進(jìn)行。這個(gè)故事其實(shí)很小，但是麗格老師幫他很好地提升了閃光點(diǎn)。本身這個(gè)事情我們最多想到上升為Leadership的體現(xiàn)，但是麗格的老師找到了一個(gè)更好的深意，就是Bystander Effect, 也就是我們所說的旁觀者效應(yīng)，跟紐大的主題特別的搭。一件生動(dòng)可信的小事，完美地契合了大學(xué)想尋找的，意義就不同了。

除了文書以外，他最終取得了還不錯(cuò)的SAT成績；AP課有兩三門；學(xué)校成績我們也抓的比較緊；再加上他的Robotics club也一直在做，并有一些比賽成績；在社區(qū)服務(wù)方面，他也做了一些真實(shí)而有意義的工作，比如在我們當(dāng)?shù)氐捏w育中心先是做志愿者，后來又申請了一個(gè)兼職的工作，帶薪的Supervisor in Training的職位。這些都不是我們家長幫他找的，而是他自己騎著自行車去的。每天管一大幫孩子，每天回來累得一句話都不想說，并且他是在邊備考SAT的情況下邊去做的，可以說對他來說也是一個(gè)很大的磨煉。

最后，在麗格的幫助下，我們還找到了一個(gè)導(dǎo)師，指導(dǎo)他做了一個(gè)與機(jī)器人有關(guān)的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目也是非常真實(shí)的呈現(xiàn)孩子的情況。去網(wǎng)上買了可組裝的小汽車，自己組裝和做自動(dòng)駕駛相關(guān)的研究，并在導(dǎo)師的幫助下做一些設(shè)計(jì)等，非常真實(shí)地呈現(xiàn)了孩子對這個(gè)事情的堅(jiān)持和積極探索。

我們的狀態(tài)雖然跟那些頂尖的理工科孩子有一些差距，但孩子整體呈現(xiàn)了一個(gè)很真實(shí)很生動(dòng)的形象，有自己特色，追求自己熱愛的事情，愿意花時(shí)間和精力一直堅(jiān)持自己喜歡的事情，看到問題會(huì)去想辦法付出努力解決。總的來說，雖然我當(dāng)時(shí)對申請的結(jié)果不是完全有把握，但我看到孩子的材料與紐大是非常好的匹配，我還是有一定的信心的。事實(shí)證明，紐大最終也通過他對事物的熱愛看到了他的閃光點(diǎn)。

首先我想說家長對孩子的教育不能想當(dāng)然，然后撒手不管。別人家的孩子是存在的，但絕大多數(shù)的家庭，特別是在孩子青春期高中這個(gè)階段，一定要多關(guān)注孩子的狀況。從孩子的角度去思考，以他的特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)去幫助引導(dǎo)的話，一定是會(huì)有效果的。

像K 最初的時(shí)候，并沒有一個(gè)明晰的目標(biāo)，到后來變成他明確想要申請美國的大學(xué)。顧問老師給他規(guī)劃了一個(gè)藍(lán)圖，然后需要做的這些事情其實(shí)挺難的，因?yàn)榭陀^的講，他的起點(diǎn)很低。我自己回顧，其實(shí)也就是滿打滿算一年半的時(shí)間，從去年的起點(diǎn)到他這一項(xiàng)項(xiàng)的做下來，我覺得是非常大的進(jìn)步。我們當(dāng)時(shí)找機(jī)構(gòu)申請美國大學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)就做好了打算哪怕最后結(jié)果不理想，這個(gè)過程本身也是讓他終身受益的。

在這個(gè)過程中，他從一開始很弱的SAT分?jǐn)?shù)到最終考到一個(gè)很理想的分?jǐn)?shù)，是相當(dāng)不容易的。同時(shí)也讓他明白了大型考試是需要充足準(zhǔn)備的，并且你真的一步一個(gè)腳印，最后一定有回報(bào)，這對他也是一個(gè)非常好的教育過程，也讓他對自己更有信心。

同時(shí)這個(gè)過程肯定不容易，我也跟很多走過這條路的家長聊過，有牛娃，也有普娃，各種情況都有，包括成功早申大藤的，但不管是什么情況，大家都會(huì)有非常焦慮，非常忐忑，非常起伏的這么一個(gè)過程。

這個(gè)時(shí)候我覺得還是要信任你選擇的機(jī)構(gòu)。這個(gè)過程中，難免有絕望甚至崩潰的時(shí)候。但是顧問老師們見得很多，這種時(shí)候，他們心里都會(huì)有個(gè)判斷，最差是個(gè)什么結(jié)果。作為家長有時(shí)候很難避免掉到自己的焦慮當(dāng)中，但這都是是很正常的過程，一定要給自己一個(gè)平常心，并且如果你有信任的老師一定要相信他們，然后讓自己盡量少的受到這些情緒的干擾。

★

關(guān)注麗格

了解更多