Lili同學(xué)與麗格的合作始于10年級(jí)暑假，在2023的申請(qǐng)季中，她選擇了較為小眾的人類學(xué)方向申請(qǐng)并獲得早申請(qǐng)ED夢(mèng)校Santa Clara University的錄取。她的申請(qǐng)故事可以總結(jié)為“筑夢(mèng)”與“ 逐夢(mèng)”，這段過(guò)程中有不少我們申請(qǐng)家庭可以學(xué)習(xí)借鑒的地方，讓我們一起來(lái)看看吧！

成都外國(guó)語(yǔ)的國(guó)際部比較偏學(xué)術(shù)，AP課程較多，文理專業(yè)都有，但是理科偏多，如果美本想要申請(qǐng)理科的同學(xué)，我還是蠻推薦成外的。我們學(xué)校課程難度和AP考試差不多，如果認(rèn)真學(xué)的話，一般都能保證至少4分。但成外主抓學(xué)術(shù)，在活動(dòng)上可能沒(méi)有其他國(guó)際學(xué)校或國(guó)際部做得好。學(xué)校從高一開始就有升學(xué)指導(dǎo)，每學(xué)期每位學(xué)生會(huì)被指導(dǎo)老師約談兩次，平時(shí)有相關(guān)疑問(wèn)也可以隨時(shí)咨詢。但因?yàn)槊课焕蠋熓窒聨У膶W(xué)生比較多，所以老師不一定會(huì)主動(dòng)來(lái)找你。學(xué)校大學(xué)走向也不錯(cuò)，去年有一個(gè)斯坦福，今年我們班上有一個(gè)帝國(guó)理工和一個(gè)劍橋。

我一開始在成外的成績(jī)不太好，因?yàn)槲页踔性诠Ⅲw系，很多課程以前都沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以課程上有些吃力，作業(yè)和小考也比別人差一點(diǎn)。后面在和麗格老師溝通后，我明白了GPA的重要性。為了提升GPA，我自己私下會(huì)多看一些書，不懂的就問(wèn)老師同學(xué)，課上認(rèn)真聽講，保證積極度，這樣老師會(huì)給我較高的平時(shí)分。麗格的老師也一直跟進(jìn)我的學(xué)習(xí)狀況，給我很多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我務(wù)必要搞好GPA。所以雖然起點(diǎn)不是很高，但高中三年我GPA的整體趨勢(shì)基本都是上升的。

我?guī)缀跛械拿辣旧暾?qǐng)工作都是在十一年級(jí)和麗格合作后才開始的。托福準(zhǔn)備的比較晚，成績(jī)也沒(méi)有那些從高一或者初三就開始準(zhǔn)備的人好。家里人那時(shí)候也不太了解，身邊也很少有像我這種去讀國(guó)際部的人，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)也不多。我媽媽朋友的孩子基本是在普高就讀，然后一年脫產(chǎn)專門做申請(qǐng)，所以語(yǔ)言能較快得考出來(lái)。但國(guó)際部的學(xué)生是不能脫產(chǎn)的，我只能在課外進(jìn)行托福補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致準(zhǔn)備時(shí)間不夠充足，最終的出分也不是很理想，AP我準(zhǔn)備了2門，但因?yàn)橐恍┰蜃詈鬀](méi)有考成。

鑒于標(biāo)化方面是我的短板，麗格老師就建議我在活動(dòng)上發(fā)力，讓學(xué)?？吹轿业拈W光點(diǎn)。但因?yàn)槲覀儗W(xué)校的活動(dòng)本身就偏少，只有一些學(xué)生組織的小社團(tuán)，或者舞臺(tái)劇表演等，麗格老師就建議我能參加的活動(dòng)盡量都去參加，所以我就盡量積極參加，去凸顯自己對(duì)社區(qū)資源的利用能力。同時(shí)麗格老師提醒我要注意領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，我就從自己感興趣的領(lǐng)域下手，和朋友一起創(chuàng)建了一個(gè)歷史文化保護(hù)俱樂(lè)部，后來(lái)還邀請(qǐng)了學(xué)弟學(xué)妹加入我們，這些都對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)組織能力有一定提升。然后在做過(guò)這些活動(dòng)之后，麗格老師還會(huì)和我有更深入的溝通，因?yàn)楫吘够顒?dòng)素材有限，所以他們就想通過(guò)有限的素材盡量多的去展現(xiàn)我的特點(diǎn)，比如通過(guò)我獲得急救證書，凸顯我的社會(huì)責(zé)任感并讓我主動(dòng)教授其他人急救知識(shí)，希望呈現(xiàn)我實(shí)實(shí)在在，能夠用自己的方式幫助到更多人這個(gè)形象。

在專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)上，我做的比較大的主要有兩個(gè)：一個(gè)是支教，另一個(gè)是敦煌石窟的保護(hù)和探索。支教活動(dòng)是我們幾個(gè)同學(xué)組織起來(lái)，去給三支阿壩州的小學(xué)生講課。這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)做成了一個(gè)持續(xù)性的活動(dòng)，日后如果有學(xué)弟學(xué)妹想?yún)⑴c，我們就可以直接組織過(guò)去，我自己也覺(jué)得很有成就感。另外一個(gè)活動(dòng)是石窟保護(hù)活動(dòng)，我們當(dāng)時(shí)是去到敦煌合水縣，那里的很多石窟不是開發(fā)的景點(diǎn)，文物價(jià)值比較小，但會(huì)存在毀壞和盜竊的行為。我們主要是去保護(hù)并且記錄石窟的狀態(tài)和里面的細(xì)節(jié)內(nèi)容，做成演示文稿發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多人知道失落的文化并引起大家的關(guān)注。還有一些其他的小活動(dòng)，也是和我要申請(qǐng)的人類學(xué)相關(guān)。這些活動(dòng)結(jié)合我的文書，我覺(jué)得還是能很好地展現(xiàn)我對(duì)人類文明的關(guān)心，對(duì)人類社會(huì)的關(guān)注等。

因?yàn)槲以谑荒昙?jí)以前做的活動(dòng)不多，所以在學(xué)術(shù)活動(dòng)方面比較欠缺。麗格老師在活動(dòng)方面給了我很大的支持，他們給我提供了很多活動(dòng)信息，也推薦了一些適合我的活動(dòng)供我選擇。過(guò)程中也會(huì)給我一些建議，比如說(shuō)如何開展這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)間應(yīng)該是短期的還是持續(xù)的，包括活動(dòng)關(guān)聯(lián)到后期的文書應(yīng)該怎么思考等。

專業(yè)方面，最開始的時(shí)候我還是挺迷茫的，因?yàn)槲业睦砜瞥煽?jī)不算好，申請(qǐng)不了理工科，而人文方面我又不想走大家都愛(ài)走的經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)時(shí)麗格的老師就和我來(lái)進(jìn)行梳理，首先，老師給我發(fā)了一個(gè)專業(yè)介紹表格，推薦了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)先讓我自己調(diào)研，然后在我自己學(xué)習(xí)后，和我一起討論對(duì)比，之后我就發(fā)現(xiàn)人類學(xué)是最適合我的專業(yè)。雖然這個(gè)專業(yè)比較冷門，但因?yàn)槲冶旧韺?duì)不同國(guó)家的文化和社會(huì)相關(guān)的東西比較感興趣，很喜歡去探究這些，所以我自己本身也有這方面的意向，在和麗格老師溝通后，我就更加堅(jiān)定了自己的選擇。

選擇這個(gè)方向，是我當(dāng)下真正喜歡的，而不是像有些同學(xué)作為曲線救國(guó)的路徑來(lái)選擇的小眾專業(yè)，所以關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)我暫時(shí)還沒(méi)有考慮，再者我覺(jué)得美本的靈活性也很強(qiáng)，如果本科覺(jué)得人類學(xué)這個(gè)專業(yè)不適合我，或者說(shuō)我沒(méi)有像現(xiàn)在這么喜歡的話，研究生也可以選擇其他的文科類的專業(yè)。

擇校上，我覺(jué)得麗格給了我很大的支持，我清楚自己不是很學(xué)術(shù)的類型，所以我是不會(huì)去選擇學(xué)術(shù)較強(qiáng)的學(xué)校，我更偏好能全方位提升的綜合素質(zhì)類大學(xué)，這樣我能做到勞逸結(jié)合。然后，地理位置上，我希望不要去太偏僻落后的地方，更喜歡離大城市近點(diǎn)的學(xué)校。我的家人不會(huì)主動(dòng)參與我的選校，但會(huì)就他們的了解提出一些意見(jiàn)，主要也就是他們最擔(dān)心的安全因素，其他方面他們也沒(méi)有太多要求，比如說(shuō)芝加哥那邊的大學(xué)他們就不贊成。

一開始我對(duì)學(xué)校不是很了解，也沒(méi)有特別喜歡的學(xué)校，也不知道哪些學(xué)校會(huì)適合我，但麗格老師非常專業(yè)，他們會(huì)先根據(jù)我的想法，給我推薦一些大學(xué)，同時(shí)也會(huì)讓我自己去查看榜單，看看是否有其他感興趣的。 我選擇好之后，老師再根據(jù)大學(xué)的整體排名、教學(xué)方式，結(jié)合我的性格、偏好，來(lái)幫我一一分析去判斷這些學(xué)校到底適不適合我。在我和家里人產(chǎn)生分歧的時(shí)候，顧問(wèn)老師也能綜合我們雙方的意見(jiàn)，找到讓我們雙方都滿意的選擇。

說(shuō)實(shí)話，我在與麗格合作前一直是一個(gè)比較迷茫的狀態(tài)，對(duì)大學(xué)申請(qǐng)的事情知之甚少，對(duì)自己想要什么也不是特別清晰。但在麗格老師的耐心陪伴下，這一路走來(lái)我感覺(jué)我越來(lái)越清楚的認(rèn)知到了自己，包括自己想要什么，如何去實(shí)現(xiàn)等。

在麗格介入我的規(guī)劃后，我就有了一個(gè)關(guān)于美本申請(qǐng)的全貌圖，知道了自己應(yīng)該聚焦哪些重點(diǎn)，而自己又有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)等，就一步步跟著老師的指導(dǎo)安排起來(lái)，包括選擇學(xué)校和專業(yè)方面。我也是在和老師討論的過(guò)程中，慢慢了解自己 ，看清自己，找到我想追求的東西。

同時(shí)，美本申請(qǐng)也讓我變得更加獨(dú)立自主。感謝麗格不像很多機(jī)構(gòu)那樣直接幫我去包辦，而是指導(dǎo)我自己去做，我其實(shí)以前基本上是臨時(shí)準(zhǔn)備或者不怎么查資料的一個(gè)人，現(xiàn)在為了申請(qǐng)大學(xué)，我會(huì)自己去上官網(wǎng)查，會(huì)自己給學(xué)校寫郵件，自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性都得到了很大的提升，而且在做事情的過(guò)程中，我也變得更加踏實(shí)，更加獨(dú)立，也更加沉得住氣。我相信這個(gè)能力對(duì)以后的大學(xué)生活甚至社會(huì)生活都是非常重要的。比如剛上大學(xué)，可能會(huì)覺(jué)得事情太多做不完，但只要靜下心一件一件開始做起來(lái)就好了，只要能夠平衡好課業(yè)學(xué)習(xí)和申請(qǐng)工作，面對(duì)和處理好壓力，就會(huì)得心應(yīng)手很多。

另外，我覺(jué)得自己在時(shí)間觀念上也變得越來(lái)越好了，以前我對(duì)deadline 不是很有概念，總覺(jué)得還有時(shí)間，但經(jīng)歷整個(gè)申請(qǐng)季，在麗格幫我規(guī)劃的時(shí)間線上，我需要按照時(shí)間軸完成某些工作，麗格老師就鼓勵(lì)督促我，現(xiàn)在我自己也學(xué)會(huì)了去規(guī)劃落實(shí)自己的時(shí)間安排等，感覺(jué)效率也高了不少。

還有很重要的一個(gè)成長(zhǎng)是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前更好了，我知道自己并不是學(xué)霸，所以在學(xué)習(xí)上一直不是很能下功夫，但在麗格老師的鼓勵(lì)下，我也逐步意識(shí)到學(xué)術(shù)的重要性，所以現(xiàn)在在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是盡力在努力，即便達(dá)不到很優(yōu)秀的成績(jī)，但起碼跟自己比較的過(guò)程中，我覺(jué)得還是挺能激勵(lì)自己的。

第一、  標(biāo)化要盡早開始準(zhǔn)備。在我看來(lái)，語(yǔ)言成績(jī)和AP的優(yōu)先級(jí)肯定是大于活動(dòng)的，如果能有更高的標(biāo)化，更多的AP，那其實(shí)大學(xué)申請(qǐng)的層次可能就會(huì)再高一個(gè)級(jí)別。

第二、  活動(dòng)也要盡量貼合你的大學(xué)和專業(yè)，讓大學(xué)看到你在這個(gè)方向上的努力。

第三、  GPA一定要保持住。雖然一開始我的GPA不是很好，但后來(lái)有了很大的提升，這也是能呈現(xiàn)我學(xué)術(shù)能力的一個(gè)方面。

在和Lili開始合作之后，我們首先幫她梳理的是學(xué)術(shù)的部分，而在標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)和GPA，活動(dòng)競(jìng)賽等都需要花時(shí)間去準(zhǔn)備的情況下，我們一直是建議她把GPA放在首位的，由于Lili同學(xué)之前是從公校轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)校，而當(dāng)前的學(xué)校在成都也是非常有名的學(xué)校，所以學(xué)術(shù)壓力也是不小的，于是學(xué)生在10年級(jí)的時(shí)候英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和生物的成績(jī)出現(xiàn)了不是很理想的情況?？紤]到大學(xué)申請(qǐng)GPA的重要性，我們每次和學(xué)生溝通都會(huì)強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要，并且?guī)椭鷮W(xué)生在GPA的提升方面使勁，可喜的是學(xué)生的成績(jī)?cè)?1年級(jí)有了不小的提升，整體體現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，這對(duì)于我們的申請(qǐng)也起到了非常大的幫助作用。

活動(dòng)部分，我們和學(xué)生溝通之后，根據(jù)學(xué)生提供的內(nèi)容，幫學(xué)生整理出更有價(jià)值的信息，以便在申請(qǐng)中更好的體現(xiàn)學(xué)生的不同能力。因?yàn)閷W(xué)生申請(qǐng)人類學(xué)，所以我們也會(huì)在把學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和專業(yè)做更緊密相連的同時(shí)，去體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，抓住學(xué)校有限的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力等大學(xué)看重的能力。

標(biāo)化方面，由于國(guó)內(nèi)的疫情，考試被多次取消，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也造成了一定的影響，雖然學(xué)生的標(biāo)化不是特別有優(yōu)勢(shì)，但是我們?cè)谏暾?qǐng)中更多是通過(guò)文書和活動(dòng)來(lái)凸顯學(xué)生的特色。

選校上，家長(zhǎng)非常尊重學(xué)生對(duì)于學(xué)校的意愿，而學(xué)生本身比較喜歡加州的學(xué)校，考慮到加州學(xué)校的整體情況，我們推薦了Santa Clara這所性價(jià)比更高一點(diǎn)的學(xué)校給學(xué)生。給學(xué)生介紹完學(xué)校的特色之后，學(xué)生和家庭也做了充分的調(diào)研，確定Santa Clara作為自己的ED學(xué)校，在ED階段就被錄取到自己的心儀院校！