我們決定申請(qǐng)美高這個(gè)決定其實(shí)做的也是蠻晚的，也很突然，大概是在孩子初二開(kāi)學(xué)以后，有一天我在看著孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然就有了這個(gè)念頭。

至于這個(gè)臨時(shí)起意是這樣的，在Amilyn 小學(xué)的時(shí)候，我們是盡量給孩子多留一點(diǎn)課外時(shí)間的，所以孩子課外的發(fā)展還是挺全面的。但到了中學(xué)以后，我們發(fā)現(xiàn)基本上學(xué)校留給孩子的時(shí)間也就僅夠做校內(nèi)的作業(yè)，課外的所有活動(dòng)都得使勁擠時(shí)間，不管是孩子想去俱樂(lè)部還是想看點(diǎn)書(shū)，都得拼命擠壓才能有一點(diǎn)時(shí)間出來(lái)。而且這還是只是初二，我就想到說(shuō)再上初三的話，整個(gè)模式可能就是每天都在做題了，基本上都是在重復(fù)的做一些訓(xùn)練。當(dāng)然我覺(jué)得國(guó)內(nèi)的做題是越做越深，也是一個(gè)方法，但是我們還是希望孩子至少可以更廣泛的去閱讀，包括自己的一些興趣方面還是要能深入。尤其是我女兒其實(shí)閱讀量還算是可以的，她小時(shí)候一拿起筆都是可以寫(xiě)好多頁(yè)，寫(xiě)的故事也都很有意思。但是后來(lái)上語(yǔ)文課寫(xiě)作文，她就出現(xiàn)那種一整個(gè)晚上寫(xiě)一篇老師要求的作文，寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間都寫(xiě)不出來(lái)卡殼的這種狀態(tài)，我就覺(jué)得這種狀況，好像偏離了寫(xiě)作的初衷。當(dāng)然我不是說(shuō)國(guó)內(nèi)教育不好，但這的確是我們當(dāng)時(shí)真實(shí)的情況。

所以我突然有了這個(gè)念頭后，我就去了解了一下美高，研究了幾個(gè)美高的課程之后，我覺(jué)得說(shuō)還是要去上美高，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)美高的課程體系很寬很全，而且可選的課也很多，有點(diǎn)像大學(xué)那種體系，我覺(jué)得這樣自由度會(huì)更大一點(diǎn)，所以我們就迅速的做了決定，要申請(qǐng)美高，但當(dāng)時(shí)已經(jīng)是9月份了。我也是后來(lái)才了解到很多家庭申請(qǐng)美高都是長(zhǎng)線準(zhǔn)備的，像我們這樣臨時(shí)決定申請(qǐng)的應(yīng)該是不多的。

我們找到麗格的時(shí)候已經(jīng)到2022年的10月底了，11月初我們才正式簽約。但其實(shí)在找到麗格之前，我們還有一個(gè)小插曲，就是大概10月份的時(shí)候我們找了南京本地的一家顧問(wèn)。但后來(lái)在和這家顧問(wèn)協(xié)作的過(guò)程中，我們就發(fā)現(xiàn)和顧問(wèn)理念上有偏差。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)我們孩子的顧問(wèn)是希望小朋友所有的申請(qǐng)材料必須得是完美無(wú)缺的。但因?yàn)槲覀兪窃谀贤?，算是一個(gè)老牌公立雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校在校內(nèi)GPA打分還是蠻嚴(yán)格的，所以雖然當(dāng)時(shí)Amilyn在校內(nèi)是班級(jí)第一名，在全校也排在前10%，但是因?yàn)槟贤獾捏w系她還是會(huì)出現(xiàn)低于90分的情況。所以我們當(dāng)時(shí)的顧問(wèn)就特別焦慮，她覺(jué)得這個(gè)會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的申請(qǐng)。可能在很多國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知里，如果申請(qǐng)前30的學(xué)校，成績(jī)單一定得是全A。當(dāng)時(shí)就卡在這個(gè)點(diǎn)上，那個(gè)顧問(wèn)就想讓我們想一些辦法，希望能拿到全A的成績(jī)單，但這個(gè)跟我們家庭的理念就有一個(gè)很大的差異，因?yàn)槲覀冇X(jué)得真實(shí)成績(jī)就是真實(shí)成績(jī)，如果美高不認(rèn)識(shí)到學(xué)校之間評(píng)分的差異性，以及各種具體情況，而只是要求全A，那我們也沒(méi)有必要去申請(qǐng)了。我們就想堅(jiān)持用這個(gè)分?jǐn)?shù)，但顧問(wèn)就非常的焦慮，這種焦慮也傳遞給了我們，所以我們當(dāng)時(shí)壓力也很大，覺(jué)得這是個(gè)特別大的問(wèn)題。再后來(lái)這個(gè)顧問(wèn)因?yàn)橐恍┰螂x職了，我們這個(gè)申請(qǐng)就更麻煩了。

后來(lái)我們10月份的時(shí)候在上海的一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)標(biāo)化，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)構(gòu)每年都接觸到很多申請(qǐng)美高的小孩，我們當(dāng)時(shí)就請(qǐng)她們給我們介紹些機(jī)構(gòu)，她們就給我們推薦了幾個(gè)顧問(wèn)，我們就都聊了一下。跟Lily老師也聊了半小時(shí)，聊之前我們也聽(tīng)了Lily跟其他機(jī)構(gòu)老師的一些講座對(duì)談，我就覺(jué)得Lily特別實(shí)在，然后我們跟她聊的時(shí)候，我們?cè)瓉?lái)特別焦慮的事情，在Lily老師看來(lái)，其實(shí)并不是一件值得焦慮的事情。這就和我們的理念契合上了，所以后來(lái)我們也就都是拿著全部真實(shí)的材料去申請(qǐng)。而且整個(gè)申請(qǐng)的中間，我們也沒(méi)再焦慮，感覺(jué)很踏實(shí)，很放心，我覺(jué)得可能是Lily老師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們的感覺(jué)就是專業(yè)、真誠(chéng)，也讓我們特別篤定的跟著她的團(tuán)隊(duì)走。所以我覺(jué)得真正專業(yè)的顧問(wèn)是真的了解學(xué)校，了解申請(qǐng)的，而這種專業(yè)是可以讓顧問(wèn)非常有底氣的，而只有當(dāng)顧問(wèn)有底氣的時(shí)候才能帶著家長(zhǎng)不焦慮的往前走。

首先她是一個(gè)領(lǐng)悟力很強(qiáng)的孩子，在一些方面會(huì)有自己獨(dú)到的想法，可以說(shuō)是比較有主意有想法的孩子，喜歡做一些好玩有創(chuàng)意的項(xiàng)目。她一直在人文領(lǐng)域里面讀的比較深入，哪怕讀一個(gè)小說(shuō)，她也會(huì)產(chǎn)出她自己的東西，比如她會(huì)去創(chuàng)造語(yǔ)言，或者她也會(huì)寫(xiě)同人文，寫(xiě)出來(lái)還挺像樣的。然后因?yàn)樗龔男】戳朔浅６嗟碾娪?，自己也參與了一些短片拍攝和電影的演出，所以她在電影方面有了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。她還做了一個(gè)寫(xiě)作集，把她寫(xiě)的一些詩(shī)歌、一些故事，包括一些小短文做了一個(gè)寫(xiě)作集。

她的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)也很不錯(cuò)，因?yàn)樗龔男W(xué)開(kāi)始，就一直是各種活動(dòng)發(fā)起人，特別喜歡去想一些辦法組織活動(dòng)，比如她成立了一個(gè)托爾金俱樂(lè)部，會(huì)在里面討論一些語(yǔ)言，然后每學(xué)期會(huì)組織一些活動(dòng)，這個(gè)俱樂(lè)部不僅有她們本校的同學(xué)參加，還有跨國(guó)的，跨省的，還有線上活動(dòng)。每次組織這些活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì)很細(xì)致的做一些準(zhǔn)備工作，包括她自己會(huì)做講座，這些講座還是蠻有意思的。

從我的角度來(lái)說(shuō)的話，我覺(jué)得我們最終能申請(qǐng)成功，很重要的一個(gè)原因是在11月份的時(shí)候，Lily老師給了Amilyn很大的信心。一開(kāi)始我們因?yàn)槭苣暇┠莻€(gè)顧問(wèn)的焦慮情緒影響，雖然校單里也有前十的學(xué)校，但并沒(méi)有真正考慮。當(dāng)時(shí)的目標(biāo)都是20往后的學(xué)校，后來(lái)因?yàn)槌煽?jī)單的事情，她們還想再往后調(diào)。但在11月份Lily老師定校單的時(shí)候就把前十的學(xué)校增加了好幾個(gè)，雖然我們前期和Lily的溝通也就半小時(shí)，但她就可以結(jié)合孩子其他的情況，給到一個(gè)專業(yè)的判斷和定位，認(rèn)為我們孩子有能力申這些頂尖學(xué)校。我覺(jué)得這是需要非常豐富的經(jīng)驗(yàn)的，所以后來(lái)Lily給出來(lái)的校單我們回頭看覺(jué)得非常符合我們對(duì)孩子的判斷，非常精準(zhǔn)！

除了Lily老師精準(zhǔn)的定位外，麗格的顧問(wèn)老師給我們的指導(dǎo)也非常細(xì)致專業(yè)，我記得我們11月份開(kāi)始寫(xiě)文書(shū)，當(dāng)時(shí)我們都以為學(xué)生文書(shū)都可以定稿了，就給Jenny老師看了，然后Jenny就在這個(gè)基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整，我覺(jué)得有些調(diào)整的建議就非常好。比如說(shuō)我記得其中有一道題是問(wèn)這個(gè)孩子她遭遇過(guò)的最大的挑戰(zhàn)是什么？然后我們當(dāng)時(shí)答的是時(shí)間管理，Jenny就把時(shí)間管理這個(gè)回答就否掉了。她覺(jué)得即然申請(qǐng)這些頂級(jí)院校，那時(shí)間管理應(yīng)該是一個(gè)已經(jīng)達(dá)成的能力，而不是一個(gè)挑戰(zhàn)，讓學(xué)校擔(dān)心你在這方面的能力。后來(lái)Jenny就跟Amilyn一起開(kāi)會(huì)，重新梳理她的經(jīng)歷，換了其他更符合頂尖美高期待的挑戰(zhàn)素材。

其實(shí)我找了麗格，一開(kāi)始也會(huì)擔(dān)心線上溝通這個(gè)事情，包括為什么一開(kāi)始優(yōu)先去找南京本地的顧問(wèn)，沒(méi)有考慮上海或者其他地方的顧問(wèn)，就是因?yàn)榭紤]線下方便。但后來(lái)我們跟麗格協(xié)作起來(lái)后，我就很快的習(xí)慣了線上的方式，因?yàn)榫€上對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何障礙，而且所有的工作都在有序推進(jìn)。在這中間Lily跟我約了幾次通話，基本都是在一些蠻關(guān)鍵的時(shí)候，我是很直爽的人，有什么問(wèn)題就直接問(wèn)，Lily就會(huì)非?？斓鸟R上回應(yīng)。而且通常針對(duì)一些我們有困惑的地方，Lily就會(huì)及時(shí)的和我們通個(gè)話，讓我們覺(jué)得非常直接高效。尤其是在一些關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，比如在2月跟學(xué)校溝通的環(huán)節(jié)，Lily有一些確切消息的時(shí)候就會(huì)跟我們通個(gè)話，她也很理解家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)時(shí)間點(diǎn)都會(huì)著急，都在等著塵埃落地，所以她讓我們?cè)?月份著急的等待中也倍感安慰。

首先我最大的感受就是整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中我都是不焦慮的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們覺(jué)得以Lily的經(jīng)驗(yàn)，我們報(bào)的這些學(xué)校里面總能有錄取的。剛開(kāi)始我們覺(jué)得校單中保底的Culver Academies的位置有些不理想，但后來(lái)查了資料后，覺(jué)得能保底到Culver也不錯(cuò)，所以就很淡定了。

然后在這整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，我們也對(duì)美國(guó)的教育有了更深的理解。就比如我們之前覺(jué)得像谷愛(ài)凌這種又能拿到世界冠軍又能成績(jī)非常好，感覺(jué)在國(guó)內(nèi)是非常少的。但在申請(qǐng)美高后，我就理解到說(shuō)美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系就是對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)體系。好的學(xué)校，它就是要求你不僅學(xué)術(shù)強(qiáng)，在其他方面也要很出色，所以全人這個(gè)概念是非常重要的。

Amilyn在這個(gè)過(guò)程中我覺(jué)得成長(zhǎng)也很大，因?yàn)樵谏暾?qǐng)過(guò)程中，Amilyn 每次跟學(xué)校的聯(lián)系，都是會(huì)在群里先跟各位顧問(wèn)老師提前商量一下，老師們都會(huì)給到她建議，然后她再發(fā)給學(xué)校。而在公立學(xué)校，一般都是老師在上面講，學(xué)生下面聽(tīng)，但現(xiàn)在她需要通過(guò)郵件去主動(dòng)推進(jìn)表達(dá)，我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中她學(xué)會(huì)了主動(dòng)溝通，并且在老師們的培訓(xùn)下，她也學(xué)會(huì)了不斷的挖掘反思自己之前所做的事情，但其實(shí)放在以前，她基本是不會(huì)去總結(jié)反思的，但這個(gè)申請(qǐng)過(guò)程讓她可以全面的認(rèn)知自我，我覺(jué)得對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程。

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