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這是我之前寫過的一些我自己的體會，供參考：1.機構本身拓展學生興趣的學術資源和能力；2.導師敬業(yè)的口碑和職業(yè)道德規(guī)范；3.孩子，家庭和導師之間的默契和信任；4. 以及規(guī)劃之后的落實每一個機構都有一個不斷完善的過程，IVY Labs 在以上的四點有做得好的地方，還有很多需要完善的地方，任重而道遠。
四年的輔導計劃因人而異，首先我們來看學術規(guī)劃：
九年級：
1. 開學前的暑假需要和家長孩子討論課程設置，不只是九年級的課程選擇，應該從四年這個角度分析學生學術能力的強、弱勢及發(fā)展空間，以及學生各科目保持、彌補或強化方法路徑，確定最終目標成績；
2. 最需要的是閱讀習慣的養(yǎng)成，所以針對性推薦書籍，并明確閱讀時間進度要求
十年級：
1. 經(jīng)過一年的適應和學習，需要強化學生學術優(yōu)勢并提出針對性建議，必要時和課外活動規(guī)劃實現(xiàn)有機結合，并提供資源幫助學生提升學術能力或最大程度挖掘潛能。也就是學術課題的切入。例如學生喜歡心理學，我們可能建議系統(tǒng)地閱讀心理學的書籍（北師大出版社等出版的大學教程），自學耶魯大學心理學網(wǎng)上課程。 建議在學校參加Peer Leader(學長團)里做Consultant角色，給學弟學妹做咨詢，聯(lián)系書中的理論記錄錄音.預備十一年級學習AP心理學。
2. 制定老師督導學生對學術課題的執(zhí)行，整合資源。在學生超越或未達到計劃預期時，必要時提出修正性方案。
3. 暑期課程的選擇，十年級建議選擇學分課程去拓展自己對不同學術興趣的深入了解，也可以利用暑假加強科研和學術項目。
4. 根據(jù)評估，導師團隊和學生及家長制定大學申請涉及的SAT1、SAT2、AP四個方面的學術提升方案及時間表；基礎比較薄弱的學生需要十年級暑期結束前完成托福目標成績。
十一年級：
1. 了解學生特殊學術才能和興趣，找出所夢想的專業(yè)和學術能力之間有差距。例如如果SAT數(shù)學成績不太好，物理分數(shù)低于平均分，那么規(guī)劃航 空工程師可能就不太明智了的選擇。十一年級要找到學生學術課程和課外活動與之后的專業(yè)的清晰邏輯關系。
2. 十一，十二年級Ap課程的選擇的順序和難易搭配。網(wǎng)上課程的補充。對部分有杰出成就和學術特長學生，專業(yè)認證課程的推薦和認證考試。
3. 參加各種學術獎項。
4. 選擇難度大的暑期加修課程或項目，所做過的所有的研究論文或科學調查需要在暑期收尾。
結合每個學生的背景特質和每個家庭的思考估量，客觀地為學生發(fā)展出不僅具有前瞻性和未來意義而且適合自身和家庭發(fā)展的早期學術方案。