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第一，沒有每年招生名額這個(gè)數(shù)字，是常態(tài)。大部分美高似乎都沒有，反而有的是少數(shù)。

第二，實(shí)際上很容易推算出來。譬如佩迪中學(xué)官宣現(xiàn)有530名、該校學(xué)制是9-12年級即4個(gè)年級，因此，每個(gè)年級人數(shù)大約是：530/4=132.5人?？紤]到一所美高總有學(xué)生因故轉(zhuǎn)校、退學(xué)，因此佩迪9年級大約招生140人。其它美高，不妨依此類推即可。再譬如，格羅頓學(xué)校官宣380人、8-12年級5個(gè)年級，網(wǎng)稱其中8年級二三十人，即9年級招生人數(shù)≈（380-30）/4≈87.5人，很可能會招90人以上。

第三，算出“9年級招生人數(shù)”這個(gè)數(shù)字，有用嗎？當(dāng)然，大致知道招生規(guī)模。與此同時(shí)，也得想到另外一層——安多佛、?？巳囟际乔舜笮?、9-12年級標(biāo)準(zhǔn)的4年制，即每年9年級至少招250人，是格羅頓的三倍?？墒?，要說申請難度，兩個(gè)學(xué)?？峙虏幌嗖?，都“極難”。反之，一所不到百人、T100的美高，雖說是“門可羅雀”車馬稀，可幾乎沒有申請難度。

第四，學(xué)校招生規(guī)模，只有結(jié)合另外兩個(gè)重要指標(biāo)——國際生比例、寄宿生比例，才開始有真正意義和價(jià)值。

有些什么呢？想深入了解的話，可私信我。

第五，如今在國際生里，“中國人”的概念已經(jīng)極為寬泛，包括陸生、港澳臺生、已經(jīng)去加澳新新（加坡）“曲線救國”的學(xué)生等等。只要拿大陸護(hù)照，不管你在那里上學(xué)，都算是中國人。我們面對的美高申請競爭形勢，要放在“中國人海外留學(xué)全球化”這個(gè)背景之下，才能看得清楚點(diǎn)。