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我作為升學(xué)顧問(wèn)，同時(shí)又是家長(zhǎng)（美國(guó)西北大學(xué)、Berkshire School 和前上海包玉剛學(xué)校家長(zhǎng)），這是我的幾個(gè)觀點(diǎn)：（1）要真正發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)、事半功倍，必須是興趣導(dǎo)向的；（2）興趣導(dǎo)向和精細(xì)規(guī)劃并不沖突；（3）沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)和沒(méi)有嘗試空間的孩子不會(huì)走的太遠(yuǎn)。

這里你提到了一個(gè)很重要的能力就是探索。一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)很大程度取決于他/她能不能不斷探索，因?yàn)槿松缆范际亲约鹤叱鰜?lái)的，沒(méi)有一條腳印是任何一個(gè)人都可以一生追隨的。探索就會(huì)遭遇山窮水盡，也會(huì)看到柳暗花明；同時(shí)需要孩子有好奇心、勇敢、接受挑戰(zhàn)、有自信心，跌倒了很快能爬起來(lái)繼續(xù)探索。但探索不是一個(gè)開(kāi)關(guān)，可以在孩子小的時(shí)候把這個(gè)開(kāi)關(guān)關(guān)掉，讓孩子完全按照大人的意向?qū)W習(xí)、長(zhǎng)大，然后有一天把開(kāi)關(guān)打開(kāi)了，孩子就知道怎么自己去探索。這是不會(huì)發(fā)生的。探索是一種習(xí)慣，也是一種本能，長(zhǎng)期不用就會(huì)失去這種本能。去年耶魯大學(xué)新生到校的第一天，耶魯校長(zhǎng)給新生演講的主題就是“A Culture of Curiosity" （https://president.yale.edu/speeches-writings/speeches/culture-curiosity），鼓勵(lì)新生要不斷探索。其中有一段他是這么說(shuō)的：I want to encourage you to approach college unimpressed by how impressive you are; have more questions than answers; admit to being puzzled or confused; be willing to say, “I don’t know…but I want to find out.” And, most important, have the courage to say, “Perhaps I am wrong, and others are right.”

探索也不代表放養(yǎng)、家長(zhǎng)應(yīng)該甩手不管。家長(zhǎng)一方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去探索自己的興趣愛(ài)好，為孩子創(chuàng)造探索的空間。同時(shí)也需要引導(dǎo)孩子、分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在孩子遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)孩子（而不是說(shuō)“誰(shuí)叫你早點(diǎn)不聽(tīng)我的話”）。家長(zhǎng)和孩子可以一起，真正了解孩子，基于孩子的興趣愛(ài)好，一起規(guī)劃孩子的探索、成長(zhǎng)的道路。而不是通過(guò)規(guī)劃，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子。升學(xué)顧問(wèn)更不應(yīng)該以規(guī)劃名義，把所謂的背景提升項(xiàng)目強(qiáng)加于學(xué)生。作為升學(xué)顧問(wèn)，第一步應(yīng)該做的事情也是真正去了解一個(gè)學(xué)生，然后基于每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，量身裁衣地為學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的作用。

你好，所謂規(guī)劃，并不是不給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，而是沒(méi)有規(guī)劃，恐怕一直都在錯(cuò)誤當(dāng)中徘徊呢。

家長(zhǎng)，要看你培養(yǎng)的孩子是否是社會(huì)屬性？這個(gè)很重要的，不要在肥皂泡里培養(yǎng)孩子，真空的培養(yǎng)，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。我們今年最低齡孩子2歲家長(zhǎng)就規(guī)劃去美國(guó)讀一流的幼兒園，你看到了家長(zhǎng)心細(xì)程度。我們有一個(gè)女孩子，家長(zhǎng)心細(xì)培養(yǎng)，最后獎(jiǎng)學(xué)金考入安多福，然后全獎(jiǎng)學(xué)金考入MIT本科和碩士，最后去了蘋果公司。故此心細(xì)細(xì)在什么地方？如何去培養(yǎng)優(yōu)秀人才有很多的道理可以分享。

首先，規(guī)劃從高一也就是9年級(jí)開(kāi)始其實(shí)就足夠了，如果再早點(diǎn)初中可以，沒(méi)有必要從小學(xué)，孩子對(duì)很多東西都不清楚，也不確定孩子是否擅長(zhǎng)。所謂的小學(xué)開(kāi)始規(guī)劃是沒(méi)有意義的，其實(shí)也是沒(méi)有根據(jù)的。

其次，如果要進(jìn)入一個(gè)好的美高，肯定要從初中開(kāi)始規(guī)劃美高申請(qǐng)。如果最終只是為了大學(xué)的申請(qǐng)，9年級(jí)就足夠了。

第三，規(guī)劃不是強(qiáng)壓給孩子去做什么事情，而是要結(jié)合孩子的興趣。沒(méi)有任何一個(gè)公式和方法能保證孩子進(jìn)入某個(gè)大學(xué)，只有一個(gè)范圍和區(qū)間，并且要看孩子是否能去執(zhí)行。否則也是沒(méi)有結(jié)果的。

如果經(jīng)濟(jì)條件允許，從小開(kāi)始規(guī)劃可以考慮，畢竟每一個(gè)精英家庭的孩子都是從小有自己的發(fā)展路徑的，只不過(guò)大部分的普通家庭消耗不起這樣的支出，這是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中國(guó)家長(zhǎng)容易過(guò)度焦慮是因?yàn)樽约嚎傉J(rèn)為不如別人，但是每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，有的孩子本身就有天才基因，不需要人引導(dǎo)或者刻意的打造，就能夠出成績(jī)，但也畢竟是少數(shù)。大部分的“普娃”還是需要從小有一定的指導(dǎo)，但是指導(dǎo)來(lái)自于誰(shuí)，是家長(zhǎng)本身的引導(dǎo)更為重要，還是其他老師的指導(dǎo)重要？這個(gè)還是一樣，取決于孩子自己。孩子當(dāng)然可以多嘗試不同的東西，但是是否每個(gè)東西都值得嘗試？花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去到處亂撞？還是看看自己的經(jīng)濟(jì)條件，合理的規(guī)劃一下為好。那些“不顧手段”進(jìn)入好的高中，大學(xué)，并不一定就是孩子被“硬塞”進(jìn)去的，我們看的也只是表面。這其中孩子付出了多少，只有他們自己知道，也不會(huì)是一點(diǎn)挫折都沒(méi)有。歸根結(jié)底，還是以上幾個(gè)因素要考慮：經(jīng)濟(jì)條件，孩子本身IQ，以及心理承受能力

您好：

同意趙老師說(shuō)的，一個(gè)Strong的申請(qǐng)者，興趣和規(guī)劃是并不矛盾的，我非常不贊同“不顧手段”進(jìn)入一所好的高中大學(xué).............其實(shí)，是金子在哪里都會(huì)放光，如果不顧手段，最終孩子是無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)所期盼的那樣的。

不可否認(rèn)的是，每個(gè)孩子的能力不一樣，智力不一樣，家長(zhǎng)的支持和引導(dǎo)也不一樣，而能把興趣導(dǎo)向和有步驟的規(guī)劃結(jié)合在一起的孩子是少數(shù)，但不代表沒(méi)有，現(xiàn)實(shí)生活中，這些牛娃大有人在。

我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)，要個(gè)他們犯錯(cuò)的嘗試空間，在小學(xué)，高中，大學(xué)不犯錯(cuò)，不意味著未來(lái)的社會(huì)上不犯錯(cuò)不吃虧，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)都存在，誰(shuí)能預(yù)測(cè)到十年二十年之后自己依然是那一個(gè)頂峰林立的強(qiáng)者呢？ 誰(shuí)又能想到，一場(chǎng)突如其來(lái)的 Covid-19改變了全球多少人的生活，打破了他們的夢(mèng)想？

因此，讓孩子正常成長(zhǎng)，有能力的，不妨給與規(guī)劃，沒(méi)有能力的，不妨讓其快樂(lè)成長(zhǎng)，因此最了解孩子的是父母，父母要對(duì)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的定位。千萬(wàn)不要隨波逐流。

興趣導(dǎo)向和長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和探索， 這是最好的和最有特點(diǎn)的規(guī)劃。美高和美本和國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)不一樣， 就是沒(méi)有什么固定的或指定的加分項(xiàng)。 你的自由度很大， 你做的什么不重要， 你做到了什么樣的水平和你從中學(xué)到了什么更重要。

打字無(wú)法說(shuō)清，需要具體分析。每個(gè)個(gè)體不同