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您好，這樣做的話孩子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去換來(lái)?yè)Q去，孩子的經(jīng)歷看起來(lái)會(huì)比較散亂。我建議8年級(jí)讀完之后申請(qǐng)寄宿高中。如果說(shuō)孩子要申請(qǐng)美國(guó)本科，去歐洲游學(xué)的意義不大， 建議上美國(guó)的夏校。

不理解為什么這么安排

在美高招生官看來(lái)，會(huì)有一些奇怪

這計(jì)劃排得好紛亂，孩子能夠適應(yīng)嗎？而且對(duì)孩子形成自己的社交圈也不利啊

不太清楚您為什么要這么頻繁地?fù)Q地方！顯然小朋友適應(yīng)能力極強(qiáng)，相信這會(huì)是孩子申學(xué)時(shí)的一大亮點(diǎn)，當(dāng)然前提是成績(jī)還都很好。否則這樣的疲勞操作是不是對(duì)孩子不太公平？當(dāng)然如果孩子開(kāi)心，那就另當(dāng)別論了。僅供參考呵。

孩子才七年級(jí)，很多時(shí)間和機(jī)會(huì)做規(guī)劃，首要還是語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力過(guò)關(guān)，有興趣愛(ài)好。這個(gè)時(shí)候就考慮“包裝”、眼花繚亂地設(shè)計(jì)，未免舍本逐末了。

海外學(xué)習(xí)對(duì)申請(qǐng)好的私立高中/大學(xué)是否有益？主要取決要看學(xué)生本人條件，申請(qǐng)好的高中/大學(xué)能否成功要看學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)GPA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、教師推薦和課外活動(dòng)和個(gè)人特質(zhì)。如果學(xué)生在頻繁變化學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下適應(yīng)能力很強(qiáng)，哪里學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀，標(biāo)化成績(jī)好，第三國(guó)游學(xué)對(duì)申請(qǐng)高中/大學(xué)應(yīng)該會(huì)有幫助的。如果GPA一般，標(biāo)化不高，成績(jī)不穩(wěn)定，游學(xué)幫助不大。

標(biāo)化分不高，Gpa不高只是這樣頻繁換學(xué)校沒(méi)什么意義，不是出于不得已最好再一個(gè)高中上四年

您好：

這種短期的學(xué)校沒(méi)有實(shí)際的幫助，而且這樣太折騰了。海外背景要看你實(shí)際起到的作用有多大，有沒(méi)有真正意義上的幫助，時(shí)間的長(zhǎng)短等。

而且在孩子幼年階段，這種奔波的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)對(duì)孩子一點(diǎn)好處都沒(méi)有，容易給孩子造成心理上的不安全感，以及產(chǎn)生一些未來(lái)社交的困難。

如果能在美國(guó)一直讀下去，建議還是堅(jiān)持在美國(guó)讀書(shū)就好。

再說(shuō)了，將來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)，要的推薦信也不是9年級(jí)這個(gè)學(xué)期的，需要的是Current School 的推薦信。您想想，孩子九年級(jí)讀書(shū)，12年級(jí)申請(qǐng)，哪個(gè)老師還記得你是誰(shuí)？你的特點(diǎn)是什么？而且關(guān)鍵是這個(gè)推薦信起不到作用。不過(guò)，對(duì)于申請(qǐng)十年級(jí)是有幫助的。

這樣規(guī)劃太折騰了，招生官看成績(jī)單會(huì)看得眼花繚亂。而且只來(lái)美國(guó)一個(gè)學(xué)期馬上申請(qǐng)美高，老師們還沒(méi)有怎么了解孩子，推薦信也不會(huì)有深度。還有不管在哪讀，成績(jī)單一定要好看，這是最根本的。頻繁地?fù)Q學(xué)?？傄羞m應(yīng)的過(guò)程，成績(jī)難免受影響。

您好，
打算孩子9年級(jí)回美國(guó)讀一個(gè)學(xué)期（為了拿到美國(guó)老師的推薦信申請(qǐng)10年級(jí)），這個(gè)10年級(jí)是申請(qǐng)其他學(xué)校10年級(jí)嗎？還是第三國(guó)學(xué)校的10年級(jí)呢？準(zhǔn)備幾年級(jí)在第三國(guó)讀呢？

從美國(guó)大學(xué)招生來(lái)講，他們更愿意看到的是一個(gè)持續(xù)、努力、上升的學(xué)習(xí)過(guò)程。按照您目前所講的規(guī)劃，孩子從初中到高中階段會(huì)不停的轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)歷美、中、美、第三國(guó)，孩子經(jīng)歷的教育體系很多，并且沒(méi)有持續(xù)性。會(huì)顯得孩子在整體初、高中學(xué)習(xí)規(guī)劃上面體系混亂，不停的進(jìn)入適應(yīng)期，沒(méi)有得到穩(wěn)定發(fā)展。

國(guó)際背景會(huì)加分，但是美國(guó)的學(xué)校，不管是高中的還是大學(xué)的，都是綜合考量的，更多的是需要孩子的閱歷里邊深度的東西，包括特長(zhǎng) 愛(ài)好 還有折射出來(lái)的性格特征等，這些是關(guān)鍵。我的喜馬拉雅您可以多聽(tīng)聽(tīng)