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學(xué)校管理不力，有的事有欠公平。>> 具體是指什么事？孩子有能力能判斷學(xué)校管理不力？孩子這三個(gè)月還在適應(yīng)中，他的話不可盡信。

但發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美國(guó)孩子參差不齊。>> 這不就是美高追求的diversity嗎？如果想學(xué)生們都整齊劃一，不如留在國(guó)內(nèi)好。

孩子和家長(zhǎng)已經(jīng)有了，換學(xué)校的想法，說(shuō)明問(wèn)題比較嚴(yán)重。

無(wú)論在美國(guó)哪一個(gè)高中讀書，其實(shí)高中的內(nèi)容全世界都是一樣的，只是用的語(yǔ)言不同。孩子在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)上是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的，換一個(gè)學(xué)校了，也不會(huì)有問(wèn)題。

到美國(guó)讀書，現(xiàn)在最影響孩子的不是學(xué)校里的課本和老師，而是周邊的同學(xué)，尤其是周邊的中國(guó)同學(xué)對(duì)孩子的影響非常大。

學(xué)校的書本教學(xué)內(nèi)容，這些都是死的，身邊的同學(xué)發(fā)生的事兒都是活的，所以如果發(fā)現(xiàn)身邊的這個(gè)環(huán)境不喜歡趕緊換。

今時(shí)今日的美國(guó)寄宿高中已經(jīng)被大量的中國(guó)學(xué)生，把環(huán)境做了，生態(tài)的改變。已經(jīng)有很多家長(zhǎng)，在調(diào)整自己的方向，進(jìn)入到中國(guó)孩子少的，美國(guó)走讀學(xué)校。

我們安排的走讀學(xué)校，有校外專門的輔導(dǎo)員，可以實(shí)時(shí)的，跟家長(zhǎng)進(jìn)行微信溝通和聯(lián)系，確保孩子在學(xué)習(xí)和生活，兩個(gè)方面都及時(shí)的讓家長(zhǎng)知情。

學(xué)習(xí)以外可以真正的融入美國(guó)家庭生活，逐步的融入美國(guó)社會(huì)，這樣的高中生活，非常立體，有利于孩子思想的成熟，以及對(duì)美國(guó)的了解。而不是在中國(guó)小圈子里讀英語(yǔ)課本那么簡(jiǎn)單。

僅供參考，如需要請(qǐng)聯(lián)系溝通。

家長(zhǎng)好，其實(shí)我們都知道，寄宿制學(xué)校兩大問(wèn)題，一是抱團(tuán)現(xiàn)象，二是攀比現(xiàn)象。這兩種現(xiàn)象無(wú)論在哪個(gè)寄宿制學(xué)校都會(huì)有。進(jìn)了寄宿制學(xué)校，對(duì)此就要有足夠的心理準(zhǔn)備。
至于您提到的管理不力，有的事欠公平，就需要和學(xué)校多溝通，并且用具體事例和學(xué)校進(jìn)行交流，讓學(xué)校能夠關(guān)注，如果是牽扯到您的孩子，則鼓勵(lì)孩子大膽和校方進(jìn)行溝通，如果您有中介，不妨委托中介進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，同時(shí)家長(zhǎng)也可以出面和學(xué)校溝通，總之，我們從事留學(xué)行業(yè)11年，和無(wú)數(shù)的學(xué)校打過(guò)交道，絕大多數(shù)的學(xué)校是非常講道理的。但是和學(xué)校的溝通必須要夠?qū)I(yè)，有理有據(jù)。
在上面提到了寄宿制學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，那么現(xiàn)在就面臨著如果要繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)下去，未來(lái)的三年，既需要學(xué)校的配合，也需要孩子的適應(yīng)，雙方都要努力，如果孩子有留學(xué)顧問(wèn)，可以請(qǐng)留學(xué)顧問(wèn)做好孩子的學(xué)習(xí)和升學(xué)規(guī)劃，多和孩子以及學(xué)校溝通，幫助孩子成長(zhǎng)。但是如果孩子真的很難熬，那就盡快轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟置身其中的是孩子，一旦這種環(huán)境困擾到他無(wú)心學(xué)習(xí)，那么則必須當(dāng)機(jī)立斷，盡快轉(zhuǎn)學(xué)。
現(xiàn)在這個(gè)階段，我的建議是多和孩子交流，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，畢竟才開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，也許是孩子還不適應(yīng)離開(kāi)父母在一個(gè)全新陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的郁悶?zāi)兀?br /> 如有進(jìn)一步需要，可以隨時(shí)聯(lián)系我們溝通。

家長(zhǎng)您提到孩子目前的處境與我們的一位學(xué)生非常相似，9年級(jí)來(lái)美幾月，成績(jī)很棒。但來(lái)自其它方面的各種焦慮痛苦不適壓得孩子踹不過(guò)氣來(lái)，常常向家長(zhǎng)哭訴，堅(jiān)決要求轉(zhuǎn)學(xué)。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)更是痛苦，“送孩子留學(xué)，怎么好像是把他往水生火熱處推呢？”加之對(duì)美國(guó)教育，文化，理念的不清楚／不懂，對(duì)孩子的困擾，很難深入理解，更幫不上他，“心都碎了”，沒(méi)辦法只好準(zhǔn)備把孩子接回國(guó)內(nèi)讀書了。

剛來(lái)美國(guó)讀書的孩子是最困擾，最孤單，最需要理解，疏通，指導(dǎo)和幫助的，教練顧問(wèn)／家長(zhǎng)／老師的及時(shí)介入，搞清問(wèn)題的真相，找到解決問(wèn)題及時(shí)可行的方案及方法，如：困擾根源的可信性，對(duì)自我的評(píng)估是否實(shí)際，對(duì)美高的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確，結(jié)交朋友，學(xué)習(xí)壓力，等等。只有這樣才是對(duì)孩子有效的幫助。

上面提到的這位學(xué)生，很快一通百通。目前10年級(jí)，原校?！敖衲旰腿ツ赀@個(gè)時(shí)候比，判若兩人?，F(xiàn)在他安心，開(kāi)心，每位老師都對(duì)他都評(píng)價(jià)很高?！眿寢尲议L(zhǎng)會(huì)后這樣說(shuō)。

不久前讀過(guò)一個(gè)美國(guó)學(xué)生考上頂尖私立寄宿學(xué)校的例子。這是個(gè)家境貧寒的優(yōu)秀生。得了獎(jiǎng)學(xué)金。得了學(xué)校給的手提電腦，好喜歡?？墒菦](méi)過(guò)多久，她的喜悅變成了憂愁，因?yàn)樗碾娔X和其他同學(xué)的電腦不一樣。那些有錢人家的孩子清一色地自己買的是很薄的新款式。而獎(jiǎng)學(xué)金的孩子學(xué)校給的是笨重的電腦。一看就知道拿這個(gè)電腦的是靠得獎(jiǎng)學(xué)金才能進(jìn)來(lái)的貧困家庭的孩子。沒(méi)人明說(shuō)什么。但是這個(gè)孩子感到那格格不入的無(wú)形壓力越來(lái)越重。后來(lái)學(xué)校意識(shí)到了，就給獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生也換成了同樣的電腦。然而，生活習(xí)慣上的巨大差異還是能夠看出那少數(shù)幾個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生跟多數(shù)學(xué)生的不同。所以如果是因?yàn)橛行┟绹?guó)學(xué)生抱團(tuán)讓你的孩子感到被排除在外而不舒服，美國(guó)當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)大的一些孩子也因種種原因有不同程度的同樣感覺(jué)。

怎么辦呢？一方面盡量多學(xué)些美國(guó)文化中文明的方面，縮小文化溝。另一方面意識(shí)到他在一個(gè)新的國(guó)家，新的環(huán)境，把期望放低一些。在這邊確實(shí)不是學(xué)習(xí)成績(jī)好就必然會(huì)到處受歡迎。還有更多。很想跟美國(guó)孩子交朋友的話也能張到美國(guó)朋友。主動(dòng)些。不用要光等著別人來(lái)找自己。

什么叫這個(gè)孩子GPA都是6分左右？是指平均成績(jī)是6分嗎？普通情況4分就滿分了喔。

不知孩子目前所在的寄宿學(xué)校是否規(guī)模比較大，一般大校相對(duì)更容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，也難以管理。
可以跟孩子詳細(xì)的溝通，看看這樣的情況對(duì)他影響有多大，學(xué)校方面是否有可能改善等等。
如果實(shí)在不喜歡或者適應(yīng)不了那的環(huán)境，可以考慮轉(zhuǎn)到規(guī)模較小，人文關(guān)懷細(xì)致的學(xué)校。

要查查原因，是學(xué)校管理不力，還是自己孩子某些方面難于融入。不同的學(xué)校，風(fēng)氣會(huì)有很大的不同。如果孩子自身沒(méi)有什么問(wèn)題，還是轉(zhuǎn)校好。

興趣相投的孩子在一起正常，未必就是你說(shuō)的小團(tuán)伙，世界本來(lái)就是道不同不相謀。至于你說(shuō)的有的事有欠公平不說(shuō)出具體事情來(lái)外人也無(wú)法評(píng)判。如果你們覺(jué)得已經(jīng)到了你們?nèi)棠偷臉O限當(dāng)然應(yīng)該換

GPA 6 可以上哈佛+MIT 了