我學(xué)生感受最深刻的是，小班化課堂使得個(gè)性化教育和因材施教得以充分實(shí)施。
馬杜菲課堂沒有固定的座位排列模式，教師可以根據(jù)教學(xué)要求靈活變換座位形式，最常見的有排排布局、圓桌布局和分組布局，便于師生間更好地進(jìn)行互動交流，學(xué)生之間展開合作探討、自由辯論。在學(xué)習(xí)上提供了很多空間給學(xué)生自由發(fā)揮與想象力。

馬杜菲課堂以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生建立自信，提出質(zhì)疑和疑問，學(xué)生可以在課堂上與老師“唱反調(diào)”、開展辯論，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生會更加主動的想問題與解決問題。

美國馬杜菲學(xué)校于1890年創(chuàng)建于全美優(yōu)質(zhì)教育資源最集中的新英格蘭地區(qū)，距今已有132年歷史，它由畢業(yè)于哈佛的MacDuffie夫婦在美國創(chuàng)立，教育理念傳承自哈佛大學(xué)。馬杜菲學(xué)校Niche評分為A+,寄宿排名前100。憑借高質(zhì)量的教育水平，馬杜菲與哈佛大學(xué)、MIT等世界一流名校同期獲得了被稱為“美國學(xué)術(shù)黃金標(biāo)準(zhǔn)”的NEASC認(rèn)證（全美僅前1%的學(xué)校能夠取得NEASC認(rèn)證）。

我學(xué)生喜歡打籃球，了解到馬杜菲學(xué)?；@球隊(duì)有專業(yè)老師執(zhí)教與指導(dǎo)，且中國學(xué)生可以參加校隊(duì)，參加校際比賽，學(xué)生特別喜歡。

學(xué)生非常努力，學(xué)術(shù)可以跟上老師的節(jié)奏，且經(jīng)常參加學(xué)校的藝術(shù)表演活動，現(xiàn)在在馬杜菲學(xué)校學(xué)習(xí)穩(wěn)定,學(xué)術(shù)也得到很大的進(jìn)步。